Frisky studenti

Esmu pēc koledžas. Kopš septembra mācu vidusskolā. Es netieku galā ar studentiem. Gada sākumā viņi tikai dažas dienas mani sauca par "profesoru". Tagad visi saka "kungs". Bet tas nav sliktākais. Viņi mani nemaz neklausa. Es pievērsīšu uzmanību, es to ievadu žurnālā. Es izmantoju dažādus sodus: kartes un papildu darbu. Es ziņoju par sliktu uzvedību saviem pedagogiem. Reiz stundas laikā es nosūtīju studentu pie direktora. Nekas nedarbojas. Pat vecāki, kurus es saucu uz skolu, nenāca. Klasē joprojām ir skaļš. Tikai daži cilvēki ir noraizējušies. Šajos apstākļos ir grūti strādāt. Es uztraucos, jo nevaru viņus iemācīt tik daudz, cik gribētos. Man šķiet, ka citiem skolotājiem nav tādu problēmu ar savu studentu disciplinēšanu. Es jūtos neprātīgi jautāt, kā viņi to dara, jo esmu jauns. Turklāt es negribu būt smieklīgs. Tas ir pietiekami, lai bērni spēlētos. Dažreiz es domāju, vai man vajadzētu meklēt citu darbu. Es lūdzu padomu.

$config[ads_text1] not found

Cienījamais Lukašs! Ja nonākat pie secinājuma, ka bērnu vidū jūtaties slikti un labāk būtu, ja ikdienā ar viņiem nebūtu kontaktā - mainiet profesiju. Ja tas tā nav, jums ir jādraudzējas ar studentiem un labi jāiepazīst. Jūs esat daļa no skolas kopienas, kurā pārsvarā ir skolēni.Bērnu darbība gan skolā, gan ģimenē lielā mērā ir atkarīga no tā, kā darbojas pieaugušie. Pieaugušajam ir priekšrocība, jo, apguvis noteiktas zināšanas un prasmes, viņš var apzināti kontrolēt bērnu. Skolotāja darbs nav viegls. Jums jābūt labam pedagogam, lai gūtu labumu saviem studentiem un apmierinātu jūs. Ja izdosies, darbs vairs nebūs apgrūtinājums. Parasti tiem, kas pret viņiem izturas nopietni un izrāda interesi par viņu lietām, ir labs kontakts ar skolēniem. Viņš redz bērnu kā cilvēku, kurš jūtas, domā, viņam ir intereses, sapņi, ambīcijas, problēmas utt. Labs pedagogs vienmēr ir vērsts uz palīdzības sniegšanu bērnam. Viņš meklē sevī priekšrocības un talantus un cenšas tos izmantot. Kad bērns viņu neklausa, viņš meklē vainu sevī un savā uzvedībā, nevis bērnā. Jūs rakstāt, ka piemērotie sodi ir neefektīvi. Es ieteiktu jums atteikties no sodiem. Atalgojums ir daudz efektīvāks. Tomēr galvenokārt studentiem ir jājūt, ka jūs esat viņu sabiedrotais. Viņi tagad izturas pret tevi - labākajā gadījumā - kā pret nepieciešamo ļaunumu. Kā cilvēks, kas ir pārāk tālu no savas pasaules. Mēģiniet runāt un jokot kopā. Uzziniet par savu skolēnu kaislībām, to, ko viņi dara stundas laikā, un mēģiniet to izmantot. Piemēram, ja stundas laikā kāds piezīmju grāmatiņā krāso grafiti, palīdziet viņam organizēt izstādi skolā. Sākot runāt ar jauniešiem, jūs ātri uzzināsiet par viņu problēmām. Jūs uzzināsiet, ko jūs varat viņai palīdzēt, kādas iniciatīvas viņa ir. Jūs pārstāsit būt svešinieks, un tad arī uzzināsiet, kādas kļūdas pats pieļaujat. Jaunieši ir ļoti dedzīgi novērotāji un bieži zina, ko viņi vēlas, un biežāk to, ko viņi nevēlas. Pedagoga uzdevums ir to kontrolēt, lai tas nāks par labu bērniem. Jūs sakāt, ka studenti jūs neklausa, ka viņi neļauj jums strādāt. Jums jānoskaidro, kāpēc tas tā ir. Lai skolēnus ieinteresētu stunda, nepietiek, lai viens otram patiktu. Pieredze rāda, ka stunda, kas nogādāja skolotāju, tiek izniekota. Jums jānodrošina zināma unikalitāte, vismaz minimāla katras nodarbības pievilcība. Mēģiniet novērtēt to, ko students zina. Nenoķeriet viņu uz to, ko viņš nevar, vienkārši palīdziet viņam iegūt zināšanas. Nerīkojieties ar pārsteigumu, jo jūs lieki nervozējat par bērniem. Paziņojiet par jebkuru eseju, lai studenti zinātu, ko atkārtot. Ļaujiet man labot sliktās atzīmes. Pārbaudiet, vai studenti ir sapratuši stundu. Ļaujiet mums uzdot jautājumus. Galu galā būtība ir tāda, ka studentam jāzina, nevis jāsoda par zināšanu trūkumu vai kļūdu. Vārdu sakot, mēģiniet paskatīties uz skolu caur skolēna un viņa labklājības prizmu. Joprojām atcerieties, ka skola ir domāta viņam, un jums ir jāpalīdz viņam mācīties un attīstīties pēc iespējas labāk. Atcerieties savus studentu laikus. Jūs noteikti vērojāt savus skolotājus. Kādi viņi bija? Kā viņi izturējās? Kas jums patika un kas ne. Kam jūs sagādājāt daudz nepatikšanas, un kurš mazāk? No kā tas bija atkarīgs? Atbildot uz šiem jautājumiem, izvēlieties skolotāju, kurš jums patika un kurš bija jūsu autoritāte kā piemērs. Visiem, kas gāja skolā, bija jātiekas ar šādu cilvēku. Ja vēlreiz uzmanīgi paskatīsieties uz viņu un paskatīsieties no pieaugušā, kuram ir dažādas zināšanas, gatavojoties profesijai, viedokļa, iespējams, atklāsiet, ka viņš bija ne tikai skolotājs, bet arī labs pedagogs. Es pieņemu, ka arī jūsu pašreizējā skolā ir jābūt šādam skolotājam. Skatīties, kā viņš to dara. Novērojiet, vai studentu simpātijas un cieņa pret viņu patiešām sakrīt ar interesi par mācību priekšmetu. Veiksmi.

Atcerieties, ka mūsu eksperta atbilde ir informatīva un neaizstās vizīti pie ārsta.

Skolotājs ar daudzu gadu pieredzi.