Disleksijas cēloņi, simptomi un diagnostika

Disleksijas aizsargā likums. Bet tomēr daži cilvēki domā, ka disleksija ir jauns izdomāts trāpījums. Šī pieeja bērnam var nodarīt kaitējumu uz mūžu. Ja disleksijas slimnieks nesaņem palīdzību skolā un nevar atrast vecāku atbalstu, viņa defekts pasliktināsies.Kādi ir visizplatītākie disleksijas cēloņi un simptomi, un kas var noteikt diagnozi?

Agrāk disleksiju sauca par spējīgu slinkumu. Viņš ir tik gudrs, un viņam ir grūti mācīties. Lasu, duka. Rakstot, viņš pieļauj šausmīgas kļūdas. Tāpat kā daži mēms vai apliets. Bet tas nav blāvi vai pavirši. Viņš cenšas, zina pareizrakstības noteikumus, strādā vairāk nekā citi. Un tas neko nedara. Šo centienu rezultāti ir niecīgi. Tas turpina norauties. Kad viņš dzird no skolotāja: "Jūs varētu, ja jūs vienkārši gribētu", viņš jūtas iesprostots. Viņš nevar izpildīt prasības, viņš cieš no nepieņemšanas. Ja viņš nesaņem palīdzību skolā un viņam nav vecāku atbalsta, viņa defekts pasliktināsies. Sliktāk. Intelektuālā attīstība tiks kavēta. Šāds students pārtrauks mācīties, kļūs drosmīgs - jo kāpēc gan uztraukties, ja vairāk nekā divi tik un tā neizlēks. Galu galā viņš ticēs, ka ir bezjēdzīgs. Šādi dzimst kompleksi, tie aizver izredzes. Kāds skolā nomocīts cilvēks zaudē pašcieņu. Kāds ļoti apdāvināts nevar pabeigt studijas.

Uzziniet par disleksijas cēloņiem un simptomiem. Šis ir materiāls no LABĀK KLAUSĪŠANĀS cikla. Podcast apraides ar padomiem.

Lai skatītu šo videoklipu, lūdzu, iespējojiet JavaScript un apsveriet jaunināšanu uz tīmekļa pārlūkprogrammu, kas atbalsta video

Disleksijas cēloņi

Kāpēc disleksijas slimniekam ir tik grūti lasīt un rakstīt? Jo viņš tiek sajaukts ar formām un skaņām - līdzīgiem burtiem un skaņām, kas līdzīgas skaņām. Tā nevar atcerēties, kādi vārdi tika uzrakstīti, tāpēc nevar labot kļūdas. Viņš to pašu vārdu izsaka citādi.

- Šķiet, ka vecais rāmis ir pietiekams, lai students teiktu: simtreiz uzrakstiet "kas" ar "ó". Tikmēr disleksija ar kļūdu rakstīs 101, bet laba - 102 - saka Małgorzata Dorosz, vidusskolas vecākā psiholoģe, disleksijas māte.

Disleksiķim ir problēmas ar kustību koordinēšanu un virzienu noteikšanu. Pieaugušo dzīvē viņš nevar divreiz parakstīt vienu un to pašu parakstu, tāpēc viņam ir problēmas bankā. Vai jūs to nevarat iedomāties? Ja esat labroču, mēģiniet rakstīt vēstuli ar kreiso roku. Šī ir tikai daļa no disleksijas problēmas!

Tie pirmo reizi tika aprakstīti 19. un 20. gadsimta mijā. 1968. gadā ASV Pasaules neirologu konferencē tika formulēta definīcija: disleksija ir "traucējumi, kas izpaužas kā nespēja iemācīties lasīt un rakstīt, neskatoties uz labu intelektu un labiem vides apstākļiem".

Polijā par to sāka runāt pagājušā gadsimta 70. gados.Ja tas izpaužas bērniem, to sauc par attīstības disleksiju. Tas ir saistīts ar disortogrāfiju - grūtībām apgūt pareizu pareizrakstību, tostarp pareizrakstības kļūdu pieļaušanu, disgrafiju - t.s. neglīts rokraksts un diskalkulija - grūtības ar skaitīšanu.

Disleksija ir 10-15 procenti. Poļu studenti; smagi 3-4 procenti. Zēni ir displexiski četrreiz vairāk nekā meitenes.

Vidēji katrā klasē ir 3-4 disleksijas bērni, taču dažos Polijas reģionos tie vispār nepastāv, jo viņiem nav diagnosticēta - skolotāju un vecāku nezināšanas, vieglas piekļuves klīnikai trūkuma dēļ. No otras puses, lielajās pilsētās, īpaši Varšavā un Krakovā, vidējais rādītājs ir diezgan augsts. Tas radīja aizdomas skolas valdē, ka daži skolēni "gatavo disleksijas darbus", lai pārbaudījumos un pārbaudījumos būtu vieglāk.

Par to nav derīgas teorijas. Ir zināms, ka disleksija biežāk sastopama disleksijas vecāku bērniem. Zviedru zinātnieki ir identificējuši DYXC1 gēnu 15. hromosomā. Tā bojājumi palielina disleksijas iespējamību. Tas noteikti nav vienīgais gēns, kas ir atbildīgs par šo defektu, bet citi vēl ir jāatklāj. Neirologi runā arī par iegūtajiem cēloņiem. Nu, disleksija var rasties smadzeņu un centrālās nervu sistēmas mikrotraumās grūtniecības, dzemdību laikā vai tieši pēc tām.

Disleksijas simptomi

Visievērojamākie vecāki ir kļūdas piezīmju grāmatiņās, neskaidri burti un neglīts raksts, kas atstāj līnijas. Bet daudzas agrīnās pazīmes norāda uz disleksijas risku. - Viņi parādās jau zīdaiņa vecumā - uzsver Wojciech Brejnak. - Daži vecāki ir priecīgi, ka bērns ir fiziski sagatavots, jo tas nerāpoja, bet sāka staigāt uzreiz. Tikmēr tas var liecināt par disleksijas risku, jo tādā veidā bērns nepraktizēja pārmaiņus kustības. Līdzīgi, kad bērns (parasti zēns) sāk runāt vēlu un neveikli veido teikumus, vecāki kļūdaini mierina, ka tas notiek ar zēniem. Ir arī citi simptomi:

• problēmas ar virziena orientāciju (apjukums, kur labi, kur pa kreisi),
• nenoteikta vienas ķermeņa puses dominēšana (bērns ir divkosīgs vai labroču, bet ar kreiso aci skatās caur caurumu un liek kreiso ausi uz augšu),
• uzmanības, atmiņas traucējumi (nespēj atcerēties nedēļas dienas, gadalaikus, iemācīties dzejoli),
• kustību traucējumi, ieskaitot manuālo invaliditāti, īpaši zēniem: problēmas ar pogu nostiprināšanu, apavu siešanu, roku mazgāšanu, ēšanu ar galda piederumiem, līdzsvara saglabāšanu, mācīšanos braukt ar velosipēdu, spēlēt bumbu vai spēlēt nodarbības
• "Pērtiķa tvēriens", pārāk stipri vai pārāk vāji nospiežot zīmuli,
• hiperaktivitāte, impulsivitāte, emocionāli traucējumi,
• grūtības veidot blokus, sakārtot mīklas,
• ierasts vārdu un runas traucējumu savijums (bērns piemetina, neizrunā "r", stostās),
• skolā burtu rakstīšana no labās uz kreiso pusi vai spoguļattēlā, prefiksu un priekšvārdu mainīšana, skaņu pārkārtošana, vārdu vērpšana.

Bērnu tiesības ar disleksiju

Atkarībā no pilnvarotas klīnikas atzinuma, disleksijas slimniekam ir tiesības:

1. eksāmena laika pagarināšana uz pusi,
2. skolotāja skaļi nolasīt uzdevumus,
3. rakstīšana atsevišķā telpā,
4. mainot izdrukas fontu jautājuma lapā,
5. rakstīšana ar lielajiem burtiem,
6. atzīmējot atbildes tieši uz lapām, nerakstot jautājumus.

Psiholoģisko un pedagoģisko konsultāciju centra atzinumam jābūt atjauninātam un jāiesniedz skolā ne vēlāk kā līdz tā mācību gada septembra beigām, kurā notiek eksāmens.

Pamats: Nacionālās izglītības ministra 2001. gada 21. marta noteikumi, kas grozīti 2002. gada 4. aprīlī (Likumu Vēstnesis Nr. 29/2001, 323. lpp., Ar grozījumiem). Saskaņā ar to skolotājam ir pienākums pielāgot prasības studenta trūkumam (tas ir, tas nenozīmē samazināt), ņemt vērā konsultāciju centra padomu un ievērot tā rīkojumus. Universitātes eksāmenu laikā viedokļi netiek godināti, jo nav noteikumu, kas to regulētu.

Disleksijas diagnostika - jo ātrāk, jo labāk

Neticiet, kad tiek teikts, ka jūsu bērns ir "par agru diagnosticēt" vai "no tā izaugs". Jums neizaug no disleksijas, jūs to varat tikai labot. - Veiksmīga disleksijas pārvarēšana ir atkarīga no tās agrīnas atklāšanas un kompetentas terapijas - apgalvo Polijas Disleksijas biedrības priekšsēdētājs Vojcehs Brejnaks. Lai pārliecinātos, ka tas tā ir, pedagogam un psihologam vispirms jāizslēdz citi skolas grūtību cēloņi: dzirdes un redzes traucējumi, garīga atpalicība un kavēšanās sliktas aprūpes mājās vai nepietiekamas izglītības dēļ.

Mazam bērnam pirmajā izglītības posmā ir tiesības pieļaut dažas kļūdas. Kā tiek diagnosticēti disleksija? Skolas pedagoģe Magdalēna Stankeviča par tām parasti uzzina no 1.-3. Klases skolotāja vai vecāku klašu skolotāja. - Ziņot, ka bērnam ir grūtības ar rakstīšanu un lasīšanu. Es saņemu vecāku piekrišanu psiholoģiskai pārbaudei un novirzu bērnu uz psiholoģisko un pedagoģisko konsultāciju centru. Psihologs veic pārbaudes un sniedz atzinumu, kas pie mums atgriežas ar vecāku piekrišanu. Atzinumā aprakstītas bērna problēmas un ieteikts, kā ar viņu strādāt. Mums skolā ir disleksija 90 no 226 skolēniem.

Polijā ir skolotāji, kuri, neraugoties uz konsultāciju centra sertifikātu, nespēj pretoties graužošām piezīmēm un divu atzīmju izteikšanai: augstie pieci par saturu un sodi par kļūdām. Nav jēgas. Bet samazinātai braukšanas cenai nav jēgas arī tad, ja bērns regulāri nesporto gan skolā, gan mājās.

Ja disleksija netiek diagnosticēta laikā, problēmas sākas otrajā pakāpē, kas katru gadu pasliktināsies.Dažreiz disleksijas pakāpe ir zema, un tad bērns pieļauj tikai pareizrakstības kļūdas. Ir arī smagi gadījumi. - Man ir skolēns no vidusskolas 3. klases - saka psiholoģe Małgorzata Dorosz. - Viņš nesaprata tekstus, tāpēc māte, skolotāja mudināta, viņam skaļi nolasīja. Pūles tika izniekotas, jo mazuļa labā neko nevar izdarīt. Rezultātā zēns pirms vidusskolas eksāmena nelasa. Viņš ir prasmīgs, zina datorus, izjauc dažādas ierīces un saliek tās kopā. Es lūdzu vadību piešķirt viņam skolotāju eksāmenam. Jo viņš koncentrējas tikai uz burtu salikšanu vārdos un nesaprot jēgu. Eksāmens tiks rakstīts atsevišķā telpā.

Lasiet arī: Aspergera sindroms - Aspergera sindroma simptomi, diagnostika un ārstēšanas metodes

Macieks bērnudārzā bija hiperaktīvs. Testi parādīja disleksiju. Mēs sākām iet kopā ar skolotāju uz terapeitiskajām nodarbībām un praktizēties mājās. Pēc katrām brīvdienām bija skaidrs, ka viņš ietur pārtraukumu.

Maciek aizstāj "p" ar "b", "g" ar "d". Tā vietā viņš raksta "po", lai gan viņš zina, ka šādas beigas nav. Rakstīt un ir grūtības ar aprēķiniem (pamatojums ir labs, bet rezultāts slikts). Viņš nedzird dubultas skaņas, piemēram, "ikdienas" viņam ir "ikdiena". Viņš jauc septiņus ar pirmo numuru gan skaņas (septiņi viens), gan grafiskā veidā (7 - 1). Lasīšana viņu nogurdina. - Es katru dienu pārlūkoju viņa burtnīcas un ar zīmuli atzīmēju vārdus ar kļūdām. Maciekam vajadzēja tos atrast pareizrakstības vārdnīcā, pasvītrot sarkanā krāsā un nokopēt īpašā piezīmju grāmatiņā, krāsā atzīmējot vietu, kurā viņš kļūdījās. Lapas apakšā viņš rakstīja pareizrakstības un gramatikas likumos.

Šī metode ir ne tikai pareizas pareizrakstības nostiprināšana, bet arī ieraduma attīstīšana, lai pastāvīgi atsauktu pareizrakstības noteikumus, rakstot un pārbaudot gatavo tekstu.

Darbs ar disleksiju

Vecākiem ir jānodrošina, ka skola ievēro disleksijas tiesības, bet galvenokārt viņu ikdienā atbalsta. Un aktīvi pievienojieties terapijai.

- Daži vecāki domā, ka skolai būtu jāuzlabo viss - saka Małgorzata Dorosz. - Bet tas visvairāk ir atkarīgs no viņiem, jo ​​bērnam katru dienu ir jāvingro. Jums tas ir jāraugās, jāpārbauda piezīmjdatori, jāslavē par mazākajiem panākumiem un jāattīsta stiprās puses. Tam ir liela nozīme. Viens no slavenajiem žurnālistiem sacīja, ka, pateicoties rūpīgajam mātes darbam un atbilstošajām datorprogrammām, viņš varēja pabeigt vidusskolu un koledžu un kļūt par galveno redaktoru. Darbs ar disleksiju notiek speciālistu uzraudzībā, taču vecāki var izmantot daudz palīdzības. Ir izdotas daudzas grāmatas ar koriģējošiem vingrinājumiem. Ir PTD ieteiktas datorprogrammas: "Dyslektyk", "Królik Bystrzak". Jūs varat nosūtīt bērnu uz terapeitiskajām kolonijām, un īpašos gadījumos pēc konsultēšanās ar neirologu un logopēdu pielietojiet farmakoloģisko terapiju (nootropila zāles uzlabo atmiņas procesus).

Ja bērns slikti lasa, viņam vajadzētu klausīties kasešu rādījumus (ir ieraksti neredzīgajiem), bet arī vienatnē jālasa klusi un skaļi. Dažreiz ir nepieciešams izmantot aizvaru - logu, kas pārvietojas no burta uz burtu. Vecākajās klasēs pietiek ar divām kartona kastēm; viens, lai netiktu pāriet uz citu rindu, un otrs, kas atklāj nākamos vārdus. Bērnam, kas raksta kā vista ar nagu, jāizmanto zīmulis un dzēšgumija, kā arī īpašs stiprinājums, kas piespiež pareizi sakārtot trīs pirkstus. Rakstīt man jāmācās jau no otrās klases.

Polijas Disleksijas biedrība, galvenā valde, Gdaņska, ul. Poļu māte 3.a http://www.ptd.edu.pl/kontakt.html

Vietējo biroju adreses vietnē www.dysleksja.waw.pl

Vingrošana un vingrošana bērniem ar disleksiju un daudz ko citu

Pie pareizrakstības ir jāstrādā visu mūžu.

1. Visas mīklas un mīklas attīsta vizuālās analīzes un sintēzes spējas. Izgrieziet attēlu četrās daļās un dodiet bērnam salikt, pamazām izgatavojiet arvien jaunas daļas.

2. Praktizējiet roku un acu koordināciju - ļaujiet bērnam izmantot pirkstu un pēc tam marķieri, lai iezīmētu modeļa kontūras.

3. Spēlē bumbu.

4. Attīstīt valodas lietojumu: atskaņu izvēle, skaņu nošķiršana no vārdiem, vārdu sadalīšana skaņās. Tomēr neapstājieties pie savām idejām - lai būtu efektīvs, vienmēr konsultējieties ar terapeitu.

Daži kustību veidi stimulē jaunu savienojumu izveidi starp smadzeņu puslodēm, uzlabo koordināciju, lasīšanas plūdumu, koncentrēšanos, uzmanību un atmiņu un aktivizē domāšanu. Viņi atbrīvo stresu, regulē elpošanu, labi ietekmē emocionālo stabilitāti un stiprina pašcieņu. Tāpēc logopēdi ne tikai vingrina runas aparātu, bet nodarbību laikā aktivizē visu bērna ķermeni (piemēram, izmantojot Denisona metodi). Tas veic pārmaiņus kustības: ar labo elkoni pieskaras paceltam kreisajam ceļam un otrādi. Vai arī viņš ar īkšķi izseko astoņus gaisā. Ir labi, ja pirms šīs vingrošanas tiek veikta relaksējoša masāža un relaksācijas paņēmienu izmantošana. Turklāt ieteicams lietot veselīgu uzturu (bez dzīvnieku taukiem, konserviem, etiķa, saldumu pārpalikuma).

Ieteicamais raksts:

ikmēneša "Zdrowie"