Mūsu dēls vienmēr ir bijis ļoti labs students. Viņš iekļuva pilsētas labākajā vidusskolā. Vairākus mēnešus viņš vispār nemācās. Viņam sešus mēnešus būs divi dubultspēles un trīs trijnieki. Pēc skolas viņš pavada laiku kopā ar draugiem, spēlējot futbolu vai uz ledus halles. Mājās viņš rūpējas par visu, izņemot nodarbības. Viņa pieņem mēģinājumus pārliecināt viņu mācīties kā mēģinājumu uz viņa paša brīvību. Kad mēs nedodam viņam naudu iekļūšanai ledus hallē - viņš aizņemas no draugiem. Galu galā mums viņš jāatgūst. Mēs runājām ar viena no draugiem vecākiem. Otrs maz mācās un viņam ir labākas atzīmes. Mēs esam noraizējušies par dēlu. Mums abiem ir augstākā izglītība, un mēs nevēlamies būt bērni. Skolotāji saka, ka mēs lieki nervozējam, jo dēls ir apdāvināts un tiks galā. Acīmredzot viņš tic stundām, un viņam ir sliktas atzīmes par mājasdarbu trūkumu. Viņi cenšas viņu ieinteresēt fizikā un mākslā. Viņi iesaka to gaidīt. Vai mums vajadzētu viņiem uzticēties un beigt uztraukties?
Jauki! Šķiet, ka jūsu dēls ir labu, gudru pedagogu rokās. Reti, kad skola vecākiem sniedz šo padomu. Jūs esat tikušies ar pieredzējušiem skolotājiem, kuri ir informēti par jauniešiem, kuri tos uzmanīgi novēro un maigi pielieto taktiku. Viņi nenosoda jūsu dēlu par nepaklausību, bet mēģina viņu saprast un ticēt viņa iespējām. Iespējams, ka jūsu dēls nav pirmais šāds gadījums viņu profesionālajā karjerā. Viņi zina, ka ir apdāvināti studenti ar labu atmiņu, kuriem uzmanība un dalība stundā ir pietiekama, lai apgūtu nepieciešamās zināšanas. Viņi atzīst, ka dzīve nav tikai mācīšanās un ka jaunietis attīstās ne tikai skolas galdā. Viņi atzīst studentu intereses un cenšas palīdzēt tās attīstīt. Viņi mēģina respektēt studenta individuālās vajadzības un, ja, pēc viņu domām, situācija neizraisa katastrofu, viņi mierina savus vecākus, iesakot (piemēram, jums) gaidīt. Cilvēki, kurus raksturo kognitīvā zinātkāre (un tas, iespējams, ir jūsu dēls), reti nokrīt no pirmdienas uz otrdienu līdz nullei intelektuālās aktivitātes. Šķiet, ka skolotāji kontrolē situāciju. Uzticieties viņiem. Viņi jau mēģina iesaistīt zēnu jomās, kuras, viņuprāt, var viņu aktivizēt. Papildus tradicionālajai mācībai ir vairāki citi veidi, kā radīt apstākļus studentu attīstībai un zināšanu iegūšanai. Ar labām studenta zināšanām jūs zināt, kādas metodes izmantot. Nebrīnieties, tad, ja dažu nedēļu laikā izrādās, piemēram, ka jūsu dēls laiku pavada fizikas studijā, kur kopā ar skolotāju un priekšmeta entuziastiem sagatavo stundu nākamajai dienai, un pēc tam pats vada stundu. Šādu pārsteigumu var būt daudz. Un lai tie notiek. Jums, protams, ir jāraugās, kā notiek situācija, un neļaujiet viņam atpūsties, pavadot laiku tikai prātam neaptveramās aktivitātēs, kuru plašo dažādību piedāvā mūsdienu realitāte. Es novēlu jums veiksmīgu sadarbību ar skolu, nenovēršamu izrāvienu un atbrīvošanos no trauksmes. B.
Atcerieties, ka mūsu eksperta atbilde ir informatīva un neaizstās vizīti pie ārsta.
Barbara Šreniovska-SzafranSkolotājs ar daudzu gadu pieredzi.
