Piektdien, 2015. gada 4. septembris. Amerikāņu ārsts Roberts Svērts no Nacionālā domāšanas mācīšanas centra "norāda, ka no 90 līdz 95% pasaules iedzīvotāju nezina, kā pareizi domāt, jo skolās viņi māca iegaumēt, bet ne prātot un atrisināt problēmu, izmantojot radošumu.
Pēc pedagoģijas eksperta domām, sabiedrība nezina, kā izmantot savu prātu, galvenokārt tāpēc, ka 21. gadsimta skola ir atšķirīga no iepriekšējiem gadsimtiem, taču tā nav mainījusi jaunāko izglītošanas veidu. "Tikai daži cilvēki ir iemācījušies domāt plašāk un radošāk. No šīs domas ir atkarīgs cilvēces progress, " viņš skaidro.
Konkrēti, Swartz uzskata, ka pašlaik ir vairāki veidi, kā īstenot domāšanu, un ka tie palīdz cilvēkiem "uzlabot viņu domāšanu". Pēc viņa teiktā, galvenais ir iemācīt jaunajām paaudzēm "kritiski domāt".
Kā risinājumu tā ierosina veicināt komunikāciju kopš bērnības, jo vairāk nekā 99% cilvēku problēmu ir valodiska izcelsme. No otras puses, viņš uzskata, ka skolām, mācoties, vajadzētu radīt “aktīvos mācību priekšmetus”, nevis pasīvus. Tas ir, spēj kritiski domāt un ne tikai saņemt informāciju.
Visbeidzot, eksperts uzskata, ka ir jāveicina empātija mazajos, lai viņi iemācītos novērtēt otra viedokli, komandas darbu un zinātu, kā pielāgoties vairākumam.
Svarts to teica 2014. gada maijā, pirms tam apmeklējot Starptautisko konferenci par domāšanu (ICOT) 2014, kas ir lielākais nacionālais izlūkošanas kongress.
Avots:
Tags:
Reģenerācija Cut-And-Bērnu Glosārijs
Pēc pedagoģijas eksperta domām, sabiedrība nezina, kā izmantot savu prātu, galvenokārt tāpēc, ka 21. gadsimta skola ir atšķirīga no iepriekšējiem gadsimtiem, taču tā nav mainījusi jaunāko izglītošanas veidu. "Tikai daži cilvēki ir iemācījušies domāt plašāk un radošāk. No šīs domas ir atkarīgs cilvēces progress, " viņš skaidro.
Konkrēti, Swartz uzskata, ka pašlaik ir vairāki veidi, kā īstenot domāšanu, un ka tie palīdz cilvēkiem "uzlabot viņu domāšanu". Pēc viņa teiktā, galvenais ir iemācīt jaunajām paaudzēm "kritiski domāt".
Kā risinājumu tā ierosina veicināt komunikāciju kopš bērnības, jo vairāk nekā 99% cilvēku problēmu ir valodiska izcelsme. No otras puses, viņš uzskata, ka skolām, mācoties, vajadzētu radīt “aktīvos mācību priekšmetus”, nevis pasīvus. Tas ir, spēj kritiski domāt un ne tikai saņemt informāciju.
Visbeidzot, eksperts uzskata, ka ir jāveicina empātija mazajos, lai viņi iemācītos novērtēt otra viedokli, komandas darbu un zinātu, kā pielāgoties vairākumam.
Svarts to teica 2014. gada maijā, pirms tam apmeklējot Starptautisko konferenci par domāšanu (ICOT) 2014, kas ir lielākais nacionālais izlūkošanas kongress.
Avots:
