Zīdaiņiem ir slepena garīgā dzīve. Arvien vairāk pētījumu liecina, ka viņi spēj konceptualizēt, izpētīt, iztēloties un atšķirt vārdus un valodas. Un pats pārsteidzošākais ir tas, ka viņi to dara kopš dzimšanas.
Angļu filozofs Džons Locke septiņpadsmitajā gadsimtā domāja, ka mazuļu smadzenes ir tukša tāfele un ka cilvēkiem raksturīgās prasmes tika apgūtas vēlāk.
Jaunākie pētījumi atmet šo ideju un pierāda iedzimtu spēju esamību. Zīdaiņi ir gudrāki, nekā tika domāts iepriekš: viņi ir aprīkoti ar spēju attīstīt abstraktu domāšanu vai tādus jēdzienus kā cēloņsakarība, piedēvēt tīšu nodomu, izprast rudimentāro matemātiku un ģeometriju un pat atšķirt fonēmas.
"Šī ir viena no lielākajām mūsdienu zinātnes paradigmas izmaiņām, " saka Mariano Sigmans, Buenosairesas Universitātes (UBA) Tiešo un dabaszinātņu fakultātes Integrētās neirozinātnes laboratorijas direktors.
Protams, nav viegli uzzināt, kas notiek šo neatvairāmo mazo radījumu galvā. Tā kā viņiem nav iespējams pajautāt, pētnieki izmanto tādus rīkus kā "skatiena pastāvīgums" (mazuļi ilgāku laiku meklē to, kas viņus interesē) vai mānekļa iesūkšanas ritma un smadzeņu elektriskās aktivitātes ierakstus.
Viens no pionieriem šajā pētniecības jomā Žaks Mehlers parādīja, ka dzimšanas brīdī jau ir zināmi uztveres procesi, kas ar valodu strādā specifiski. Piemēram, mazuļi atšķir, vai par viņiem runā dabiskā valodā vai ar apgrieztām frāzēm. Viņi reaģē atšķirīgi.
"Viens no klasiskajiem eksperimentiem, " skaidro Sigmans no UBA, "ir dot viņiem ierakstu ar balsīm spāņu valodā, kas pēkšņi sāk runāt japāņu valodā. Parasti redzams, ka mazuļi ir ļoti pārsteigti."
Zigmens atklāja kaut ko ievērojamu: trīs mēnešu laikā, kad par viņiem tiek runāts, Brokas apvidus tiek aktivizēts mazuļu smadzenēs. "Tā kā tas ir reģions, kas saistīts ar valodas ražošanu, mūsu hipotēze ir tāda, ka pat ja tas nerunā, mazulis to jau ražo iekšēji."
Čīles pētniece Marcela Peña Garay no Santjago de Čīles Pontifikālās katoļu universitātes ir to cilvēku vidū, kuri apgalvo, ka mazuļi ir aprīkoti ar izziņas ierīci, kas viņiem ļauj noteikt sugai svarīgas īpašības.
"Piemēram, " viņš ilustrē, "pat ja mazulis dzīvo ar suni, nemācās mizot un neatkarīgi no tā, cik daudz viņš dzird mobilā telefona zvana signālu, viņš neatveido šīs skaņas, bet gan savu vecāku vai aprūpētāju valodu."
Citā darbā, kas publicēts Proceedings of the National Academy of Sciences, franču zinātniekam Veronique Izard divu dienu jaundzimušajiem izdevās pārliecināties, ka viņi diskriminē dzirdēto skaņu daudzumu un saista tos ar tādu pašu elementu daudzumu, kas atrodas attēlā. .
"Viņus lika klausīties AAAA, un viņiem tika parādīts kartons ar četrām vai astoņām krāsainām figūrām, " viņš saka. "Zīdaiņi ilgāku laiku apskatīja attēlu ar vairākām figūrām, kas atbilda dzirdēto skaņu skaitam."
Vēl viena norāde, ka tie jau ir aprīkoti ar matemātikas pamatiem, rodas no eksperimenta, kurā trīs lodītes, kurās jau ir divas, pievieno trīs bumbiņas. Ja piecu astoņu vietā parādās mazuļi, viņi ir pārsteigti.
Pena un viņa komanda novēroja arī mazuļu grupas reakciju no divu līdz četru dienu vecumam, kamēr dažādi runātāji atkārtoja zilbi BA. Izmantojot elektroencefalogrammu un izsauktos potenciālus (tas ir, bērna nervu sistēmā radīto modifikāciju reģistrēšana, reaģējot uz stimulāciju), viņi varēja pārliecināties, vai zilbi atpazīst pat tad, ja lentes balsis mainās.
Džons Ohala no Kalifornijas Bērklija universitātes ierosina, ka pastāv tendence asociēt atvērtus patskaņus ar lieliem priekšmetiem un slēgtus patskaņus ar maziem. "Mēs likām mazuļiem klausīties vārdos ar aizvērtu un atvērtu balsi, savukārt mēs viņiem parādījām mazu un lielu priekšmetu, " stāsta Peña. Patiešām, viņi vairāk skatījās uz mazo priekšmetu, kad patskanis bija, un uz lielo, kad tas bija ".
Pēc Sigmana teiktā, vecās dogmas "tika eksperimentāli nojauktas". "Kā norāda Bērklija universitātes zinātnieks, mazuļi ir mazi zinātnieki: viņi ir eksperti, kā daudz ko iegūt no ļoti mazā."
Pēc dažām ārpusdzemdes dzīves stundām mazuļi sāk raudāt, ja dzird ierakstu ar citu mazuļu saucieniem. Viņi ir arī pārsteigti, ja nāk sarunāties savas vides valodā, piemēram, spāņu valodā, un no viena brīža uz otru kāds runā citā valodā.
Ja viņiem tiek likts dzirdēt 4 zilbes un parādīt viņiem attēlus, viņi dod priekšroku tiem, kuriem ir vienāds daudzums.
Zīdaiņi var noteikt daudzumus un atšķirt vairāk un mazāk. Viņi arī izmanto ģeometriskus taustiņus, lai orientētos trīsdimensiju telpā.
Zinātnieki parādīja, ka, lai arī mazie to skaļi neizsaka, viņi smadzenēs attīsta valodu. Viņi to parādīja ar pētījumiem, kas mēra smadzeņu darbību pēc trim mēnešiem.
Ja viņi klausās AAAA un rāda viņiem kartonu, mazuļi vairāk skatās uz attēliem, kuros ir 4 objekti. "
Avots:
Tags:
Seksualitāte Izrakstīšanās Labsajūta
Angļu filozofs Džons Locke septiņpadsmitajā gadsimtā domāja, ka mazuļu smadzenes ir tukša tāfele un ka cilvēkiem raksturīgās prasmes tika apgūtas vēlāk.
Jaunākie pētījumi atmet šo ideju un pierāda iedzimtu spēju esamību. Zīdaiņi ir gudrāki, nekā tika domāts iepriekš: viņi ir aprīkoti ar spēju attīstīt abstraktu domāšanu vai tādus jēdzienus kā cēloņsakarība, piedēvēt tīšu nodomu, izprast rudimentāro matemātiku un ģeometriju un pat atšķirt fonēmas.
"Šī ir viena no lielākajām mūsdienu zinātnes paradigmas izmaiņām, " saka Mariano Sigmans, Buenosairesas Universitātes (UBA) Tiešo un dabaszinātņu fakultātes Integrētās neirozinātnes laboratorijas direktors.
Protams, nav viegli uzzināt, kas notiek šo neatvairāmo mazo radījumu galvā. Tā kā viņiem nav iespējams pajautāt, pētnieki izmanto tādus rīkus kā "skatiena pastāvīgums" (mazuļi ilgāku laiku meklē to, kas viņus interesē) vai mānekļa iesūkšanas ritma un smadzeņu elektriskās aktivitātes ierakstus.
VALODA
Viens no pionieriem šajā pētniecības jomā Žaks Mehlers parādīja, ka dzimšanas brīdī jau ir zināmi uztveres procesi, kas ar valodu strādā specifiski. Piemēram, mazuļi atšķir, vai par viņiem runā dabiskā valodā vai ar apgrieztām frāzēm. Viņi reaģē atšķirīgi.
"Viens no klasiskajiem eksperimentiem, " skaidro Sigmans no UBA, "ir dot viņiem ierakstu ar balsīm spāņu valodā, kas pēkšņi sāk runāt japāņu valodā. Parasti redzams, ka mazuļi ir ļoti pārsteigti."
Zigmens atklāja kaut ko ievērojamu: trīs mēnešu laikā, kad par viņiem tiek runāts, Brokas apvidus tiek aktivizēts mazuļu smadzenēs. "Tā kā tas ir reģions, kas saistīts ar valodas ražošanu, mūsu hipotēze ir tāda, ka pat ja tas nerunā, mazulis to jau ražo iekšēji."
Čīles pētniece Marcela Peña Garay no Santjago de Čīles Pontifikālās katoļu universitātes ir to cilvēku vidū, kuri apgalvo, ka mazuļi ir aprīkoti ar izziņas ierīci, kas viņiem ļauj noteikt sugai svarīgas īpašības.
"Piemēram, " viņš ilustrē, "pat ja mazulis dzīvo ar suni, nemācās mizot un neatkarīgi no tā, cik daudz viņš dzird mobilā telefona zvana signālu, viņš neatveido šīs skaņas, bet gan savu vecāku vai aprūpētāju valodu."
AR DAŽĀM DIENĀM
Citā darbā, kas publicēts Proceedings of the National Academy of Sciences, franču zinātniekam Veronique Izard divu dienu jaundzimušajiem izdevās pārliecināties, ka viņi diskriminē dzirdēto skaņu daudzumu un saista tos ar tādu pašu elementu daudzumu, kas atrodas attēlā. .
"Viņus lika klausīties AAAA, un viņiem tika parādīts kartons ar četrām vai astoņām krāsainām figūrām, " viņš saka. "Zīdaiņi ilgāku laiku apskatīja attēlu ar vairākām figūrām, kas atbilda dzirdēto skaņu skaitam."
Vēl viena norāde, ka tie jau ir aprīkoti ar matemātikas pamatiem, rodas no eksperimenta, kurā trīs lodītes, kurās jau ir divas, pievieno trīs bumbiņas. Ja piecu astoņu vietā parādās mazuļi, viņi ir pārsteigti.
Pena un viņa komanda novēroja arī mazuļu grupas reakciju no divu līdz četru dienu vecumam, kamēr dažādi runātāji atkārtoja zilbi BA. Izmantojot elektroencefalogrammu un izsauktos potenciālus (tas ir, bērna nervu sistēmā radīto modifikāciju reģistrēšana, reaģējot uz stimulāciju), viņi varēja pārliecināties, vai zilbi atpazīst pat tad, ja lentes balsis mainās.
Džons Ohala no Kalifornijas Bērklija universitātes ierosina, ka pastāv tendence asociēt atvērtus patskaņus ar lieliem priekšmetiem un slēgtus patskaņus ar maziem. "Mēs likām mazuļiem klausīties vārdos ar aizvērtu un atvērtu balsi, savukārt mēs viņiem parādījām mazu un lielu priekšmetu, " stāsta Peña. Patiešām, viņi vairāk skatījās uz mazo priekšmetu, kad patskanis bija, un uz lielo, kad tas bija ".
Pēc Sigmana teiktā, vecās dogmas "tika eksperimentāli nojauktas". "Kā norāda Bērklija universitātes zinātnieks, mazuļi ir mazi zinātnieki: viņi ir eksperti, kā daudz ko iegūt no ļoti mazā."
KO TAS ZINĀT
Empāti kopš zēniem
Pēc dažām ārpusdzemdes dzīves stundām mazuļi sāk raudāt, ja dzird ierakstu ar citu mazuļu saucieniem. Viņi ir arī pārsteigti, ja nāk sarunāties savas vides valodā, piemēram, spāņu valodā, un no viena brīža uz otru kāds runā citā valodā.
Matemātiskās spējas
Ja viņiem tiek likts dzirdēt 4 zilbes un parādīt viņiem attēlus, viņi dod priekšroku tiem, kuriem ir vienāds daudzums.
Ar ģeometriskiem taustiņiem
Zīdaiņi var noteikt daudzumus un atšķirt vairāk un mazāk. Viņi arī izmanto ģeometriskus taustiņus, lai orientētos trīsdimensiju telpā.
"Viņi runā", bet viņi to neizsaka
Zinātnieki parādīja, ka, lai arī mazie to skaļi neizsaka, viņi smadzenēs attīsta valodu. Viņi to parādīja ar pētījumiem, kas mēra smadzeņu darbību pēc trim mēnešiem.
Ja viņi klausās AAAA un rāda viņiem kartonu, mazuļi vairāk skatās uz attēliem, kuros ir 4 objekti. "
Avots:
---waciwoci-i-wartoci-odywcze.jpg)
