Manam dēlam ir 10 gadu. Viņš ir labs students. Mājas darbus viņš veic pats, bet nākamajām nodarbībām nevar pats mācīties. Viņš saka: Es nezinu, ko mācīties, vai arī: pajautājiet man, jo, kad es pats skatos uz savu piezīmju grāmatiņu, es domāju, ka es to varu, bet tad es to neatceros. Tāpēc es paņemu burtnīcas savās rokās un iztauju viņu par pēdējām nodarbībām, un mēs ierakstām to, ko viņš vēl nezina. Viņam skolā ir 5, bet vai šī metode ir piemērota 10–11 gadus vecam bērnam? Vai viņam pašam nevajadzētu gatavoties stundām?
Jebkura zināšanu saglabāšanas metode ir laba, ja vien tai ir vēlamais efekts. Jūsu sadarbībai ir papildu priekšrocība - lietderīgi pavadīt laiku kopā un apzināti liecināt par sava dēla paveikto. Iespējams, ka tas ir nepieciešams arī bērnam un ir viņam svarīgs. Lai dēls kļūtu neatkarīgs un iegūtu pārliecību par savu spriedumu, ir vērts pakāpeniski mainīt metodi, lai viņš jebkurā secībā pastāstītu, ko iemācījies, nevis tikai atbildētu uz stingri uzdotajiem jautājumiem. Visbeidzot, veiciet papildinājumus kopā. Šis mācīšanās veids sniedz plašāku priekšstatu par zināšanām un ne tikai vingrina testa atbildes, kuras var mehāniski saglabāt atmiņā.Jebkurā gadījumā nepadodies, palīdzot nostiprināt zināšanas, ja vien tavs bērns to lūdz. Tas ir arī viņa puses uzticības izpausme viņa mātei. Pēc dažiem gadiem, kad jūsu dēls pārtrauks konsultēšanu un viņam pietrūks laika, jūs šos mirkļus atcerēsieties mīļi.
Atcerieties, ka mūsu eksperta atbilde ir informatīva un neaizstās vizīti pie ārsta.
Barbara Šreniovska-SzafranSkolotājs ar daudzu gadu pieredzi.
