Saskaņā ar Polijas Mediju izglītības biedrības, Dbam o My Coverage fonda un Oranžas fonda pētījumu koronavīrusa pandēmija negatīvi ietekmēja skolotājus, studentus un viņu vecākus. Visi ir vienisprātis par attiecību pasliktināšanos un sliktāku pašsajūtu.
Pētījuma pētījums "Attālināta mācīšanās un pielāgošanās sociālajiem apstākļiem koronavīrusa epidēmijas laikā" tika veikts laikā no 12. maija līdz 12. jūnijam 34 pamatskolās un vidusskolās visā Polijā. Tajā piedalījās 1284 skolēni, 671 skolotājs un 979 vecāki.
Tas parāda, ka lielākā daļa respondentu apgalvo, ka viņu attiecības un labklājība ir pasliktinājusies, salīdzinot ar laikiem pirms koronavīrusa pandēmijas. Turklāt, pēc vairāk nekā puses skolotāju domām, tālmācības laikā apspriestais materiāls ir jāatkārto.
Kādi ir citi pētījuma secinājumi?
1. 50% aptaujāto studentu tiešsaistes stundas pirms pandēmijas novērtēja kā mazāk pievilcīgas stundas nekā tradicionālās.
2. Skolotāju un skolu sagatavošanos tālmācībai kā labu novērtēja gandrīz 60% vecāku, savukārt 45% skolotāju paziņoja, ka viņi ir gatavi zema un mērena tālmācībai, un 40% - ka vismaz labu grādu.
3. Skolotāji visbiežāk izmantoja tādas mācību metodes kā:
- filmu skatīšanās,
- prezentācija,
- publicējot saturu,
un noteikti retāk ar aktivizēšanas metodēm, piemēram:
- viktorīnas
- sadalot grupās,
- strādāt tiešsaistē.
Puse aptaujāto studentu attālinātās nodarbības novērtēja kā mazāk pievilcīgas nekā pirms epidēmijas.
Fonda “Dbam o My Range” prezidents, Gdaņskas universitātes pētnieks Macijs Dębski komentēja pētījuma rezultātus: - Varbūt tā ir garām palaista iespēja, kas saistīta ar faktu, ka neviens nav sagatavojis skolotājus tālmācībai. Viņš arī piebilda, ka kopumā tālmācība bija negatīva, par ko cita starpā liecina arī vairāk vai pusi skolotāju priekšstats, ka mācību saturs tiek nodrošināts attālināti, ir pilnībā vai vismaz daļēji jāatkārto.
4. Attālās izglītības laikā 25% vecāku un 30% skolotāju bija pašiem jāpērk kāds aprīkojums vai interneta pakete. Turklāt lielākajai daļai skolotāju un pusei vecāku bija jāmācās izmantot jaunus saziņas rīkus, piemēram:
- tērzēt,
- diskusiju grupa,
- e-mācību platforma.
Tā rezultātā skolotāji labāk novērtēja savas digitālās prasmes, salīdzinot ar laiku pirms pandēmijas.
Ieteicamais raksts:
Bērna atkarība no interneta un datora - simptomi un cēloņi5.Sliktāku garīgo un fizisko labsajūtu galvenokārt novēroja skolotāji un vecāki. Studentu vidū šādu deklarāciju sniedza aptuveni 50% no viņiem, tikai 17% atzina, ka viņu garīgā un fiziskā veselība ir uzlabojusies.
Macijs Dębski to rezumē šādi: - Pārmērīga informācijas pārslodze, ieslodzīšana mājās, nekādas attiecības ar citiem, pagarināts ekrāna laiks ļoti veicināja labklājības pasliktināšanos visās grupās.
6. Aptauja arī parādīja ievērojamu stundu skaita, kas pavadīts pie datora vai tālruņa ekrāna, skaita pieaugumu. Kamēr tikai 6% skolotāju pirms pandēmijas izmantoja internetu ilgāk nekā 6 stundas dienā, pandēmijas laikā šis rādītājs pieauga līdz vairāk nekā 50%.
Interesanti, ka digitālo mediju ļaunprātīgas izmantošanas simptomi galvenokārt tika pamanīti skolotāju un vecāku vidū. Tie cita starpā ir:
- nogurums,
- nevēlēšanās izmantot datoru un internetu,
- kairinājums, pastāvīgi izmantojot informācijas un komunikācijas tehnoloģijas,
- problēmas ar miegu.
Saskaņā ar aptauju gandrīz 30% studentu tālmācības laikā tālruni izmantoja privātām vajadzībām (visbiežāk tas bija spēlēšana pa tālruni vai sociālo tīklu izmantošana).
Pēc Dbam o My Coverage fonda vadītājas domām, tālmācībā studentiem, skolotājiem un vecākiem visvairāk pietrūkst tieša kontakta.
Vairāk nekā puse studentu uzskata, ka viņu vienaudžu attiecības klasē pirms uzliesmojuma bija labākas. Katrs piektais students uzskata, ka attiecības ar pasniedzēju arī bija labākas. No otras puses, skolotāji bieži atklātajos jautājumos atzina, ka ilgojas pēc tiešām attiecībām ar studentiem.
- Mēs nevaram iedomāties tālāku mācīšanos, kuras pamatā būtu tikai tālmācība. Mūsdienu izglītībai jābalstās uz attiecībām un tiešiem kontaktiem - rezumē Macijs Dębski.
Pateicoties pētījumam, Nacionālās izglītības ministrijai jāsagatavo ieteikumi tiešsaistes nodarbībām. Ja septembrī nav iespējams atgriezties skolā, Dbam o Mójatch fonds postulēs izstrādāt tālmācības principus, lai nodarbības būtu pēc iespējas pievilcīgākas un neprasītu pastāvīgu klātbūtni tiešsaistē, un vecāki izveidotu mājas noteikumus jaunu tehnoloģiju izmantošanai kopā ar bērniem. Ir svarīgi arī aizmirst par jaunajām tehnoloģijām un pieredzi, kas iegūta tālmācības laikā nākotnē.
Bet, kā uzsver Macejs Dembskis: - Pirmā lieta, kas mums jādara uzreiz pēc atgriešanās skolā, ir rūpēties par attiecībām, būt kopā. .
Pēc PAP datiem, pilns ziņojums ar ieteikumiem tiks publicēts rudenī.
